[热点探讨]岩土勘察科技创新 [复制链接]

[论文写作]科技论文的编写格式 .+9*5  
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科技英语900题 \Eh5g/,[  
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[论文写作]科技论文写作与投稿 $+WXM$N  
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[热点探讨]关于水工环科技发展规划的几点思考（纲要） ;X+0,K3c  
关于水工环科技发展规划的几点思考.rar (7 K) |gV~U~A]  
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[课题申报]网上的科技奖励方法 7s%D(;W_Mo  
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CPI连续3个月下降，环比和同比均下降0.5%，消费信心急需提振 6c+29@  
https://baijiahao.baidu.com/s?id=1784773224306157848&wfr=spider&for=pc `u3kP  
https://www.gupiaozhishiba.com/book/74419635.html 4j;IyQDvM  
CPI(消费者物价指数（ConsumerPriceIndex） 3q4VH q  
https://baike.baidu.com/item/%E6%B6%88%E8%B4%B9%E8%80%85%E7%89%A9%E4%BB%B7%E6%8C%87%E6%95%B0/9843779?fromtitle=CPI&fromid=5561&fr=aladdin < R"Y^]P=  
index：指出，指数，标志，特征 C1AX  
来自拉丁语 indicare, 指出，说明，来自 in-, 进入，使， -dic, 指出，说，词源同 digit,indication. 引申词义指数，标志，特征等。其复数形式为 indices. G!`%.tH  
（Producer Price Index--PPI #reR<qp&]  
https://baike.baidu.com/item/%E5%B7%A5%E4%B8%9A%E5%93%81%E5%87%BA%E5%8E%82%E4%BB%B7%E6%A0%BC%E6%8C%87%E6%95%B0/5790000?fromtitle=PPI&fromid=2087536 skee
ec\V  
price：价格，价钱；代价 <nJGJ5JJ  
词根词缀： pric ( -prec- )价格 , 价值 + -e (f"Qz~R|6_  
该词的英语词源请访问趣词词源英文版：price 词源，price 含义

    

互联网数据中心（Internet Data Center，简称IDC）是指一种拥有完善的设备（包括高速互联网接入带宽、高性能局域网络、安全可靠的机房环境等）、专业化的管理、完善的应用服务平台 DS<
E:'N  
https://baike.baidu.com/item/%E4%BA%92%E8%81%94%E7%BD%91%E6%95%B0%E6%8D%AE%E4%B8%AD%E5%BF%83/8471124?fr=ge_ala HvG~bZN
 
1. 算力中心：算力中心是专门用于提供高性能计算、数据处理和分析等计算资源的设施。它主要关注提供强大的计算能力和大规模数据处理能力，满足需要高性能计算的应用场景，如科学计算、机器学习、深度学习等。算力中心通常配备高性能的服务器、工作站和显卡等硬件设备，以及专业的网络和存储设施，以达到高效处理和计算的目的。 xCU pMB7  
https://baijiahao.baidu.com/s?id=1783821064045655802&wfr=spider&for=pc n~yhX%=_Du  
https://www.bidcenter.com.cn/news-258401882-1.html tiic>j\D  
https://www.bidcenter.com.cn/news-262687506-1.html

布鲁姆6大认知层级：从浅层学习到深度学习 ~&8bVA= .  
许多人在学习的时候有这样的困扰：明明认真听课/看书了，该背的都背的，该做的笔记、练习都做了，可总是学过就忘记，到了考试等需要应用这些知识的场景时，还是无法从记忆中准确唤醒和应用这些知识。 /-C6I:  
b~EA&dc
 
又或者是：明明投入的时间、精力比别人多，为什么别人学的得又快又准，还能举一反三、融会贯通，而自己想达到及格线都很吃力。 sy+tLDMd  
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O]jeO  
如果有以上困扰，很有可能，你一直停留在浅层学习中，虽然花了很大的力气，但没有真正掌握知识。 {$qLMx';  
QR{pph*zn-  
美国教育心理学家本杰明布鲁姆（Benjamin Samuel Bloom）把认知思维目标层次由低到高、由简到繁分为六个层次，层层递进，这6个层级分别是：记忆——理解——应用——分析——评价——创新。 r|0wIpi6Q  

其中，记忆和理解属于低阶思维，只停留在这两个层级，就只是停留在浅层学习，即只关注文字的字面意思，是一种复制型的学习观念，主要采取死记硬背的学习策略。 ^,N=GZRWW  
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应用、分析、评价、创新属于高阶思维，这几个层级就属于深度学习，即学习材料的意向型的内容，学习的目的是理解作者和文字背后所想表达的意义，强调内在动机的激发、积极主动的参与、高水平的认知和元认识的投入、新旧知识的联系等；学会深度学习，有利于促进高阶思维能力的发展。 :]k`;;vh  
3!0~/8!f@  
认识布鲁姆6大认知层级 OykYXFv*  
第一层：记忆 )l"py9
STF  
是指认识并记忆概念、知识，将其储存在大脑并及时提取，例如背单词、古诗、名词概念等。这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认，所涉及的相关知识可以是事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识中的任何一种或者其不同的结合，虽然机械，但对学习和解决更复杂的问题来说是必不可少的基础环节。 ,5HC&@  
};s8xGW:k3  
第二层：理解 ;-!j,V+$h  
是指对事物或知识的领会，但不要求深刻的领会，而是初步的，可能是肤浅的。当学习者对"新"知识与原有知识产生联系时，他就产生了理解，如经典的费曼学习法，以教促学，用自己的话将知识传授给他人，在这个过程中自己也更深刻地理解了知识，当新进入的信息与现有的图式和认知框架整合在一起时，理解就发生了。 `KUl XS(  
w{5v*SHl}`  
理解包括转换、解释、推断等。 z,q1TU
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Q"=$.M~  
解释是指用自己的话，对某个信息加以说明或概述；转换是指能用不同的方式表达所学内容，比如用图画表达一个概念或原理；推断是依照所学知识预测事件的发展趋势。 Y>2kOE  
4-veO3&.h  
第三层：应用 Ym5ji$!2  
是指对所学习的概念、法则、原理的运用，体现了把学到的知识应用于新的情境、解决实际问题的能力。它要求在没有说明问题解决模式的情况下，学会正确地把抽象概念运用于适当的情况。这里所说的应用是以记忆和理解为基础的初步的直接应用，而不是全面地、通过分析、综合地运用知识，包括概念、原理、方法和理论的应用，例如把勾股定理应用于解几何题。 wj#A#[
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E\dJb}"x %  
第四层：分析 Cp.qL  
指把复杂知识整体分解为组成部分并理解各部分之间联系的能力，要求把材料分解成它的组成要素部分，从而使各概念间的相互关系更加明确，材料的组织结构更为清晰，详细地阐明基础理论和基本原理，包括组成部分的鉴别、组成部分之间关系的分析和对其中的组织结构的认识，因为既要理解知识的内容，又要理解其中的结构。 h;?H4j  
&d/x1=  
例如发现A因素会随着B因素变化，通过分析两因素之间的关联、因果关系以及其他因素的中介、调节作用，分析这样的变化产生的原因。 T?V!%AqY:  
Rt2<F-gY  
第五层：评价 s2ixiv=  
这个层次的要求不是凭借直观的感受或观察的现象作出评判，而是理性的深刻的对事物本质的价值作出有说服力的判断，是综合内在与外在的资料、信息，作出符合客观事实的推断。只有明确运用了标准来作出的判断，才属于评价。 !,zRg5Wp4  
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在法庭上，控辩双方争论不休，引用法条证明自己的论点，就是评价的过程。 97SOa.@  
QC^#ns&  
第六层：创造 X|Z2"*;b`  
是将所学知识重新组合，或者加入自己产生的信息，形成一个新的整体的能力，例如提出一个新想法、解决方案，设计一个原创作品。 8|Vm6*TY&p  
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创作要求以分析为基础，全面加工已分解的各要素，并再次把它们按要求重新地组合成整体，以便综合地创造性地解决问题。涉及具有特色的表达，制定合理的计划和可实施的步骤，根据基本材料推出某种规律等活动，强调特性与首创性，是高层次的要求。 ]'!$T72  
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创造之所以在最高层，是因为创造强调形成新的知识结构的能力，包括突破常规思维模式，十分具有挑战性，也是学习知识的终极目的。 MiB}10  
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布鲁姆6大认知层级的应用 l11+sqg  
掌握了这个模型，在学习时就可以有意识地设计从低阶到高阶的问题，让自己的思考层层递进。 CZ4Nw]dtR  
y|(C L^(  
随便举个例子，比如看到今天的热榜问题： .\:{6_  
D +Ui1h-  
jNu`umS  
识别层级的问题：皮衣是什么？ Q8>  
理解层级的问题：皮衣有哪些特征？ T>qI,BEY  
应用层级的问题：皮衣在70后、80后男人中流行起来的原因，是否可以复刻在其他产品上从而打造爆款呢？ CPt62j8  
分析层级的问题：现在穿皮衣的男生越来越少，有哪些可能的原因？ C^8n;i9  
评估层级的问题：你怎么看待穿皮衣的男生越来越少这个现象呢？ 5KIlU78  
创造层级的问题：围绕着这个问题写一个恐怖故事/感人的故事，你会怎么写？ oW\kJ>!  
是不是一下子格局就打开了！！ *j"u~ NF  
u
EX+j  
那么，如何确认提的问题是不是高阶问题呢？可以参考以下的自查清单，如果你提的问题满足： .qAlPe L:  
.&2Nm&y$K  
是引人深思的，不能轻易被回答上的。 %=EN 3>,  
能引起辩论，而且没有标准答案。 #$;i 4a  
能让人以前所未有的方式思考。 0P7sMCYu  
那它一定是高阶问题。

[软件]前沿勘察软件 KEfwsNSc%  
https://bbs.yantuchina.com/read.php?tid=333598 nI7v:h4  
outpatient：门诊病人 =)YDjd_=z  
out-, 向外，外面的， patient, 病人。 F!7\Za,  
Eicosapntemacnioc Acid 和 Docosahexaenoic Acid 中Eicosapntemacnioc、Docosahexaenoic >QSlH]M  
acid：酸的 ?XllPnuKt%  
来自词根 ac, 尖，酸。该词的英语词源请访问趣词词源英文版：acid 词源，acid 含义。 iBh.&K{j  
acid：酸的，讽刺的，刻薄的来源于拉丁语 acidus (酸的)。 FxdWJ|rN9D  
词根词缀： -ac- 尖(酸) + -id 形容词词尾 Dn[uzY6  
http://www.ichemistry.cn/cas/IHX_Eicos.htm LMHiiOs,  
Eicos二十a hex十六进制Docosahexaenoic二十二碳六烯酸 z2~\ b3G  
什么是EPA、DPA、DHA {M ^5w  
https://wenda.so.com/q/1683187663213164 WJTc/  
6Wk9"?+1  
英语常用后缀总结 WX4f3Um  
https://zhuanlan.zhihu.com/p/360163110?utm_id=0 jp880}  
ion后缀是什么意思 8DkZ@}  
https://wenku.baidu.com/view/842bc572ac1ffc4ffe4733687e21af45b307fe7c.html?_wkts_=1703588793432&bdQuery=%E5%90%8E%E7%BC%80ion%E8%A1%A8%E7%A4%BA%E4%BB%80%E4%B9%88%E6%84%8F%E6%80%9D&needWelcomeRecommand=1 h!J|4Qa  

作为战略分析家的谢林 eq@-J+  
https://news.sohu.com/a/679407284_121687416 Fg0!2MKq*  
破釜沉舟产生作用的逻辑-可信承诺 q<[o 4qY  
https://baike.baidu.com/tashuo/browse/content?id=9ecbf4e3f1e4d5d59fc0e123 O-!Q~;3][  
可信承诺 ko"xR%Q  
可信承诺是博弈论中的一个重要的概念，动态博弈的一个中心问题是“可信性”问题。所谓可信性是指动态博弈中先行为的博弈方是否该相信后行为的博弈方会采取对自己有利的或不利的行为。 S8O,{  
https://baike.baidu.com/item/%E5%8F%AF%E4%BF%A1%E6%89%BF%E8%AF%BA/8964991?fr=ge_ala @M6F?;  
4100

什么是DRG? *S?'[PS]1  
https://zhuanlan.zhihu.com/p/369525072 s>%.bAxc  
汉语翻译n. 诊断【计】 诊断【医】 诊断【经】 调查分析("诊断")词型变化：名词复数:diagnoses 英语解释： t{,e{oZx  
https://www.dancihu.com/yinghan/d/diagnosis117586.htm (}s& 84!  
diagnosis diagnosis：诊断；分析 )G-u;1r
d  
词根词缀： dia- 分离 , 分开 + -gnos- 知道 + -is 名词词尾 ZQn>+c2%!  
diagram：图表 Y#+Ws0wN  
dia-, 穿过，整个的。 -gram, 写，记录，词源同 telegram. 用来指图表。 v+o6ZNX  
gonorrhea：淋病  ^Vf@J  
gonad, 性腺。 -rrh, 流，词源同 diarrhea, rheum. ,L4zhhl!_  
relate：联系，使有联系；讲述，叙述 .hUlI3z9  
来源于拉丁语中由前缀 re- (回 , 向后)和动词 ferre (携带 , 拿取)组成的复合动词 referre (送回)的过去分词 relatus 。 n5)ml)m  
词根词缀： re- 回 + -lat- 携带 , 拿取 + -e. E)wf
'x  
group：群 *3s-=.U~  
来自 PIE * ger, 弯，转，成团，词源同 crowd,aggregate. h!Y##_&&4  
该词的英语词源请访问趣词词源英文版：group 词源，group 含义。

  

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